作文的地得专项提升习题

关联分析：2026-05-26-Leo作文能力评估与提升方案 训练目标：写完作文后，能主动检查“的、地、得”。 建议用时：10 分钟

先记规则

• “的”后面多接名词：温柔的语气、干净的地面。
• “地”后面多接动作：飞快地跑、认真地写。
• “得”后面多接程度或结果：跑得快、做得好、懒得动。

第一组：从 Leo 原文中改

把下面句子中的“的、地、得”改正确。

1. 可是他懒的动了。
2. 因为熊熊一听到狗绳的声音就飞快的跑过来。
3. 我注意到图书区正好需要收拾，于是就快速的把图书区收拾好了。
4. 木板开始一片一片的掉落。
5. 我和杰克拼命的往回跑。
6. 每个步骤还都得做的一丝不苟。
7. 阿姨们面带笑容的给我们一个一个打饭。
8. 她们就会把地面、桌子、餐盘和碗筷都精心的消毒。
9. 结果我居然也勉勉强强的把球赛踢完了。
10. 我把经历全跟他细细的说了一遍。

第二组：自己造 3 句

分别写一句：

1. 用“的”：____
2. 用“地”：____
3. 用“得”：____

自查标准

• 10 句中至少改对 8 句。
• 每改一句，都能说出后面接的是“名词、动作、程度”中的哪一种。